四、把课堂作为教学的主阵地，努力创造优异的教学成绩
我认为，课堂教学是教师教学的主阵地。课堂教学搞好了，一切问题迎刃而解，课堂教学搞不好，教学可能会一事无成。课堂教学高效的关键在于：一要有好的教学方法，二要钻研教材，三要了解学生的学情。因此，在备课的时候，我主要从这三个方面着手。备课前，我首先了解学生的学习情况，我经常让学生给老师写小纸条，告诉老师那些地方不懂，那些地方需要详细讲解，我还让学生写英语日记，从他们的日记中以及作业中发现问题，上课有的放矢地讲解。教学方法的优劣直接关系到教学效果，因此教学中我特别注重教学方法。我在教学中不采用唯一的教学方法，因为我认为再好的方法，用得多了，便失去了新鲜感，也就失去了学习的兴趣，我主要采用任务型的教学模式。任务型教学方法的采用，发挥了学生的主观能动性，非常符合新教材的内容要求，也非常切合学生的实际。当然间或我也用一些诸如交际教学法，五步教学法等方法。但是不论采用什么方法，我都以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性为准则。我还精心设计课堂练习，力争使学生在有限的时间内，达到效果最大化。例如，2007—2008学年，我教初四年级，在专题训练阶段，为了设计好一个专题的课堂练习，我把近几年全国各省市的中招试题所有的同类型题目集中在一起，反复研究，从中找出讲课以及练习的重点、难点、考点，力争使自己的讲课有的放矢，决不浪费学生的每一节课。
当老师辛苦，当英语老师更辛苦。但是一份耕耘，一份收获，在教书育人的工作中，我付出了辛劳，也收获了果实，更赢得了学生、社会的尊重和爱戴。我所教的班级在全局统考中多次名列前茅，尤其是2007—2008学年，我所教的初四年级，47名学生，有45人被录取，升学率96%，其中有30人考入一中、三高等优质高中，创我校升学率新高。2008—2009学年，我所教的初三年级英语成绩及格率全局第二，优秀率和及格率也名列前茅。
我还注重英语竞赛的辅导。我是我校第一个辅导英语竞赛获奖的老师。我辅导的学生先后有十几次，二十多位学生获奖。仅举近年的几例：2002年12月，在全国中学生英语能力竞赛中，荣获“优秀辅导员”称号。2005年，在“河南省首届中学生英语综合技能”展评中，获濮阳市油田赛区“优秀辅导教师”。2006年，在“全国中学生英语能力电视大赛”中，我辅导的学生庄跃斌获得二等奖，因此荣获“优秀指导员”称号。2007年1月，在“全国中学生英语能力电视大赛”中，有两人分别获得二、三等奖，因此荣获“优秀指导员”称号。2007年12月，在全国中学生英语能力竞赛中，我辅导的学生胡可飞获国家级二等奖，我因此获“优秀辅导教师”称号。2008年12月，我辅导的学生葛颂阳同学在全国中学生英语能力竞赛中荣获国家级三等奖。
回首23年的教学工作,有风雨，也有阳光,有痛苦，也有欢笑。在学校的不断进步和成长中,我也在进步和成长,我庆幸在这个成长和工作的环境中,得到很多领导和同事的帮助与关爱。当然,还有很多工作,我认为我自己可以做得更好,但我没有把它做得尽善尽美,我常叹自己能力不够,时间不足,经常有一种紧迫感,觉得很多东西要做。
以上是我的述职报告,我今年是第八次参评高级教师，我希望能顺利通过评审,成为一名具高级职称的教师,我将以此为契机,更加努力投入工作,并不断提高与完善自己,不断成熟与进步,成为一名出色的英语教师。
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